江苏省东台中等专业学校
《德育》题库建设实施方案
一、指导思想
江苏省中等职业学校《德育》课程学业水平考试，遵照江苏省教育厅《关于建立江苏省中等职业学校学生学业水平测试制度的意见(试行)》(苏教职[2014]36号)、《关于印发< 江苏省中等职业学校学生学业水平测试实施方案>的通知》(苏教职[2015]7号)要求，以《教育部关于中等职业学校德育课程设置与教学安排的意见》（教职成[2008]6号）、《教育部关于印发中等职业学校德育课程教学大纲的通知》（教职成[2008]7号）、《教育部办公厅关于印发< 中等职业学校德育课贯彻党的十八大精神教学指导纲要>的通知》（教职成厅[2013]1号）、《教育部关于印发< 中等职业学校德育大纲（2014修订）>的通知》（教职成[2014]14号）为依据，结合江苏省职业学校德育课程所选用的教材，以基础知识的掌握、基本情感态度的养成和基础知识运用能力的培养为主要考查内容，帮助学生形成正确的道德认知，养成积极的情感态度观念，为顺利参与经济、政治、法律、社会、职场生活奠定基础。
命题要力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度和必要的区分度。
二、命题原则
试题着重考核学生对“三基”知识的掌握和应用，题量做到丰富饱满，信息（题型、知识点、难易度）合理均匀分布，便于抽取、操作和评价。
三、命题范围及要求
本考试的范围为《中等职业学校德育课程教学大纲》规定的四门必修课程：《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》。根据课程教学大纲和学生成长与发展的实际需求，对四门必修课程内容进行了必要的统整和梳理。
(二)考试能力要求
德育课程学业水平考试重点考查学生对德育课程基础知识的认知、认同和运用知识分析问题、解决问题的能力。
了解（a）要求对某一知识和原理，能够再认、再现，即知道“是什么”。
理解（b）要求对某一知识和原理能够较全面、较深入地领会，并藉此分析、解释现象，辨明正误，即明白“为什么”。
运用（c）：指在理解的基础上，能运用知识对具体问题作出分析、判断和提出解决方案，即清楚“怎么办”。
四、题库范围及结构
（一）题库范围
高一高二四门必修课程
(二)题库题型及比例
| 序号 | 题型 | 题量 | 分值 | 解答要求 |
| 一 | 单项选择题 | 20 | 30 | 要求学生从四个选项中选出最符合题目要求的唯一选项。 |
| 二 | 是非题 | 20 | 20 | 要求学生根据题意判断正确与错误。 |
| 三 | 多项选择题 | 10 | 20 | 阅读材料，要求学生从四个选项中选择出2个或2个以上符合题目要求的选项。 |
| 四 | 名词解释 | 5 | 10 | 主要考察学生对基本概念的掌握 |
| 五 | 简答 | 4 | 20 | 主要考察学生对教材中主要知识点的掌握和理解 |
(三)难易题及比例
全卷试题难度分为容易题、中等难度题和较难题三个等级，容易题、中等难度题、较难题的占分比例约为7:2:1。
五、人员分工及完成时间
试题库题目以高一高二四门教材的知识点为基本考查内容。具体分工如下：
| 年级 | 内容 | 分工 | 完成时间 |
| 高一上 | 职业生涯规划 | 邹育芳 | 2018.9 |
| 高一下 | 职业道德与法律 | 程进 | 2018.9 |
| 高二上 | 经济政治与社会 | 张艳秋 | 2018.9 |
| 高二下 | 哲学与人生 | 仲信军 | 2018.9 |
六、使用过程的调控和管理
本题库设计只是一种模式，在使用过程中可以根据实际情况进行调整，结合本类型的题目和本校学生以及本校所处环境进行分析，充分体现实际性的原则。上级主管部门可以组织进行优秀成功创新题库评选，，促进本题库的实用性和完整性，提高题库的使用效率，加快题库的完善，最终实现教考分离改革活动的完成。
《德育》题库建立小组（组长：仲信军）
二〇一八年三月二十二日
附：题库封面格式
江苏联合职业技术学院东台分院 江苏省东台中等专业学校
《德育》课程试题库
版本 第 册 （主编： ）
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