胡小勇教授的信息化教学创新团队，继续为您提供原创学习资源。本期主题：微课为什么不发威？信息化教学创新团队 lisa 信息化的加速发展推动了“微时代”的来临，对教育领域产生着深刻的影响，微时代的教育产物“微课”应运而生，并以其独特的魅力吸引了教育界关注的目光。微课以其“短小精悍”的特点使得各级各类教育将其作为信息技术与教育教学深度融合的切入点，促进我国教育信息化的深入发展和改革。虽然，微课建设涉及领域广泛、数量众多，但是未能走出简单的将“”“纸质版”转为“ 电子版”的尴尬，没能逃出“海量教学资源，低效教育应用”的问题。为此，我们将连续四期推出重点干货“微课不发威”原因剖析系列，谈谈在微课建设如火如荼，微课不发威的原因。
第一期我们先来谈一个常见的误区：重技术、轻设计。要解决这个问题，首先我们的认清楚微课不“威”的原因是什么，接着告诉你怎么办。不要着急，小编立马告诉你！
问题1：“高”技术?=好微课 目前，我们可以看到很多老师制作的微课都是超级酷炫，使用了很多的工具软件和技术呈现出非常美观的微课。这些微课都是老师在比赛的背景下，为了能够从众多作品中脱颖而出所采用的一种办法。但是，这些微课有多少是真正运用在教学上？又有多少能够取得较好的教学效果？还有多少是真的能够帮助学生学习的呢？这些可能都需要打一个问号。！有些微课的制作追求外观、华而不实，以参加比赛获奖为目的，甚至个别出现烧钱现象（请专业技术公司、使用高档录播室进行制作），这与微课开发成本少、技术门槛低等初衷相违背。因此，在制作微课的时候一定要注意避免走入“重技术，轻设计”的误区，为了能实现很“炫”的效果，疯狂的使用各种技术、特效，然而忽视微课制作的核心本质：设计。问题2：好微课应该先教学设计还是先掌握技术？ 优质微课是教师智慧的结晶，微课虽然只有短短几分钟，但是也需要良好的设计，才能激发学习者学习欲望、提高学习效率。设计不仅仅是在教学内容上的，而且包含技术上的设计。比如技能型的微课在内容 的设计注重关键技术演示的设计，它的设计技巧在于将技能操作按照难度分解，在时间的分配上侧重难点讲解。在技术也是有设计技巧的，如采用标注、字幕等方式突出重点等。（有兴趣的话可以阅读《“技能演练型微课”设计与应用》一文http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_1459fdfec0102y86y.html?vt=4）。由此可见，一个好的微课，首先需要先有微课的教学设计，后有微课教学设计的技术实现。问题3：如何设计，使微课发“威”？ 一节微课能否设计好、教学效果佳，知能点的选择和分析处理非常重要。内容的选择直接影响到后面的微课制作和应用效果，选好内容点可以让微课发挥其“威力”。其次，构建完整的教学过程也是促使微课发“威”的一大动力。比如，设计微课时要注意切入课题的方法、途径力求新颖、迅速而且要与题目关联紧凑。再如，在设计微课时要注意巧妙启发、积极引导，可以给学生讲一个小故事，举一个小案例，调动学生学习的兴趣。同时，好的微课要有小结，这不仅可以起到画龙点睛的作用，还可以加深学生所学内容的印象，减轻学生的记忆负担。 好微课重在好设计，好设计并不排斥巧用技术。想要微课发挥“威力”，技术固然重要，但更重要的是做好整体的微课设计。微课开发还有怎么的误区，敬请关注下期的精彩内容。精彩预告：1. 【微课应用】微课不发威，原来是因为（2）——重形式，轻加工；2. 【微课应用】微课不发威，原来是因为（3）——重视频，轻资源；3. 【微课应用】微课不发威，原来是因为（4）——重建设，轻应用；