一、背景与目的
传统的学徒培养方式存在诸多不足，如培训内容单一、培训周期过长、理论与实践脱节等，导致培养出的技能人才难以适应现代企业的需求。为了打破这一困境，东台国贸集团与东台中专积极响应国家关于深化产教融合、校企合作的号召，联合开展了企业新型学徒制培训班。该培训班旨在充分发挥企校双方的优势，通过“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”的方式，加快企业员工及后备技能人才的培养，也有助于提升职业素养和工匠精神，为他们的职业发展奠定坚实的基础。
二、实施方式
1.合作模式。东台国贸集团与东台中专采取了“企校双制、工学一体”的双导师制培养模式。在这一模式下，企业导师和学校教师共同参与学徒的培养过程，形成了优势互补。企业导师主要负责传授实践经验和岗位技能，帮助学徒快速适应企业需求；而学校教师则负责理论教学和职业素养的培养，提升学徒的综合素质。通过企校合作、工学交替的方式，培训班成功组织了企业技能岗位新招用和转岗等人员参加培训。这种灵活的培训方式不仅满足了企业的实际需求，也提高了学徒的学习效率和积极性。
2.培训岗位与内容。本期培训岗位主要涉及收银员、营业员、客房服务员、餐厅服务员、电子商务员等职业项目。这些岗位不仅具有广泛的代表性，也是东台国贸集团发展中亟须的人才。培训内容涵盖了专业知识、操作技能、职业素养、工匠精神、法律常识、安全生产规范等多个方面。通过系统的培训，学徒能够在一年内掌握相关岗位中级工的基本知识和基本技能。同时，培训班还注重培养学徒的团队协作能力和创新思维，为他们未来的职业发展提供有力支持。
3.考核机制。为了确保培训质量，培训班建立了严格的考核机制。培训结束后，人社部门将对参培学员进行技能等级考核。考核内容不仅包括理论知识和操作技能，还涉及职业素养和工匠精神等方面。通过考核的学员获得了国家技能等级证书，作为他们技能水平的权威认证。这一机制不仅保证了培训质量，也提高了企业员工的就业竞争力。
三、特色与成效
（一）项目特色
1.双轨并行，优势互补：通过企业导师和学校教师的共同参与，培训班实现了理论与实践的有机结合。企业导师凭借丰富的实践经验和岗位技能，为学徒提供了宝贵的实践指导；而学校教师则凭借扎实的理论知识和职业素养，为学徒提供了系统的理论教育。这种优势互补的培养方式不仅提高了学徒的学习效率，也提升了他们的综合素质。
2.工学交替，提升能力：学徒在企业和学校之间交替学习，既能在岗位上实践锻炼，又能在学校里接受系统的理论教育。这种培养方式有助于提升学徒的综合能力，使他们更好地适应企业需求。同时，工学交替也促进了学徒之间的交流与合作，增强了他们的团队协作能力和创新思维。
3.政府引导，企业主导：政府提供了政策支持和资金补贴，为培训班的顺利开展提供了有力保障。企业作为培训主体，承担了培训责任和义务，为学徒提供了丰富的实践机会和岗位资源。学校则提供了教育资源和师资力量，为学徒提供了系统的理论教育和职业素养培养。这种多方参与、共同协作的方式不仅提高了培训效率，也促进了资源的优化配置。
（二）项目成效
自2021年至2024年，东台中专先后为东台国贸集团合作培训了2500多人次。通过这一培训项目，成功培养了一批具备专业技能和工匠精神的高素质劳动者和技术技能人才。这些人才不仅掌握了扎实的专业知识和操作技能，还具备了良好的职业素养和团队协作精神。他们为企业的发展提供了有力的人才保障和智力支持，推动了企业的转型升级和可持续发展。
四、案例启示
1.校企合作是人才培养的有效途径。通过东台国贸集团与东台中专的合作案例，我们可以深刻认识到校企合作在人才培养中的重要性。企校合作可以实现资源共享、优势互补，共同培养出符合企业需求的高素质人才。同时，校企合作还可以促进产学研深度融合，推动科技创新和产业升级。因此，未来应进一步加强校企合作，推动人才培养模式的创新性发展。
2.创新培训模式是提升培训质量的关键。传统的学徒培养方式已经难以适应现代企业的需求。因此，需要不断创新培训模式，如采用工学交替、双导师制等新型培训方式。这些新型培训方式不仅可以提高学徒的学习效率和积极性，还可以提升他们的综合素质和就业竞争力。同时，创新培训模式还可以促进企业与院校之间的深度合作和资源共享，推动人才培养模式的创新性发展。
3.政府支持是培训项目成功的重要保障。政府的政策支持和资金补贴对于培训项目的成功实施起到了重要作用。通过政府的引导和扶持，可以激发企业和院校参与人才培养的积极性，推动培训项目的顺利开展。同时，政府的支持还可以为培训项目提供有力的资金保障和政策支持，促进培训质量和效果的提升。因此，未来应继续加大政府对职业教育和技能培训的投入力度，为校企合作和人才培养提供有力保障。
