教育科研是教师走向成功的途径
以现代教育的观点看，一个学校不仅需要学生的成功，学校的成功，更重要的需要有教师的成功。如果没有教师的成功，那就不能有学生与学校的成功。即使有暂时的成功，那也是不牢靠的，或者说是昙花一现的。惟有建立在教师成功基础上的成功，才是真正的成功。而教师要走向成功，需要有多方面的要素，但其中最便捷的途径就是教育科研，这是走向成功的不二法门，或者说是必由之路。
教师进行教育科研，其实就是一个自我修炼、自我提升的过程。我认为，要做有思想的教师，要做有教育艺术的教师，那都离不开教育科研的引领。热心教育科研的人，能够取得小成功，献身教育科研的人，能够取得大成功。从教师教育科研的角度看，其实就是从两个方面从事自己的研究工作：一是团队的课题研究，一是个体的教育行动研究。二者是相辅相成，相得益彰的。
最新的研究成果表明，一个教师的成熟需要12年时间。其实，我认为，一个教师的成长和成熟，不是简单地用时间就可以量化的。如果是一个研究型的老师，他的成熟期可能短些，如果是应付型的老师，那也许一辈子也不会成熟起来。对于一个教师来说，他要实现自己的人生价值，除了要教好书外，还要能进行教育教学研究，通过研究促进自己的专业成长和进步。我感到，课题研究是教师成长和发展的一个平台，我们只有借助这个平台，才能走得更远，发展得更快。
如何做好课题研究？通过这些年的研究，我认为需要做好这样几方面的工作。
1.要有一个优秀的课题。一个学校需要一个课题，这样才能形成学校科研的范围，为教师的成长发展搭建一个平台。同时，才能形成全校的集体合力，凝聚人心，让大家的发展有一个目标与希望。所以，聪明的校长一定要自己主持课题或者鼓励自己的教师主持课题。有了课题才能进行研究，才能开展活动，才能最终获得成果。而教师在这样的学校里工作，才能实现自己的个人价值。反之，如果没有课题，就可能无所事事，人心思散。什么是优秀课题，那就是能够让全体教师都能够投入进去的课题，每个人都可以在研究中发挥作用的课题，能够解决实际问题并能引领学校发展的课题。
2.要有一个坚定的信念。在平时的课题研究工作中，我一直坚守一个信念，我一定要会做课题，一定要做好课题，一定要把课题善始善终地做好。这样才对得起自己，对得起和我一起做课题的同事，对得起关心支持我们的各级领导，对得起帮助我们立项的专家。如果浅尝辄止，或者半途而废，那是一种资源的浪费，那是自己工作责任心不强的表现。所以，做课题就要做完整，做扎实，做出成效来。
3.要有一个周密的计划。课题立项了，就要着手制订实施方案。我们需要有系统论的思想，把课题研究从不同的角度进行分解：从内容上说，要分解成若干可以操作的子课题。这样分解后每个子课题组突出一个重点方面，从不同角度进行深入的实验和研究，从而保证了课题研究的完整性。从时间上说，我们又要把它分解为这样的几个时期：研究初期——制订方案、提出构想、搜集资料、进行实验等；中期——对前阶段的工作进行总结，对照方案进行修订，对存在的问题进行改正和调整。如我们课题立项的时候，新的课程标准还没有颁布，在研究的过程中，新课程标准颁布实施，其中新课程的一个亮点和难点就是“综合性学习”。其实，综合性学习与研究性学习，它们之间是包容关系，综合性学习中就有研究性学习的内容，研究性学习它既是一种课程形态，又是一种学习方法。我们进行研究时，就是按照研究性学习的课程形态和学习方法进行设计的。研究性学习与综合性学习的内容与方法有许多相同的地方，所以，我们及时调整了研究思路，即我们的课题既要进行研究性学习的研究，又要进行综合性学习的研究，把二者结合起来，这样才能有生命力。
4.要有一个协作的团队。课题研究是需要多人合作才能完成的工作。在这个团队中，你需要一个最得力的助手，能够帮助你完成一些事务性的工作。这个人必须任劳任怨，有团结协作精神，他除了教学工作外，主要的精力都能放在课题研究的管理上。一个工作细心的同志，能够帮助你把课题研究的资料全部搜集整理出来。每个阶段的材料，他都要主动收集，平时的会议记录等，都要由他记载。这样保证这个课题的所有资料不散失，在做总结时有根据。你要有一个强大的研究阵容，要选择能研究，能做事的同志参加到课题研究中来。在规划子课题时，就要思考由哪些人担任子课题的负责人，并由他组队建立子课题的研究小组。每个子课题都要有课题研究的实施方案，这些方案中都要和你的总课题一样，有研究的方法、步骤、完成的时间、预期的成果等。通过我们的团队，大家齐心协力，把课题做好。
5.要有一个完整的过程。现在的许多课题有一个通病，就是只有开题和结题的形式，而缺少研究的完整的过程。这里的原因当然可能很多，但却不应是我们做课题主持人的理由。我们一定要重视研究的过程，在这个过程中进行探索，摸着石头过河。我们应当根据课题方案，按部就班地展开研究，有条不紊地不断推进。在这个过程中，我们需要做许多细致的工作，特别是主持人，许多时候都要事必躬亲，许多细节都要自己关注。从研究课题的角度看，就是要从研究的过程中获得真知，获得经验。只有这样，我们做课题的老师才能与课题一起成长，一起成熟。从这个意义上说，过程比结果更重要，它能培养老师，提高学生，这是课题研究的附加值。
6.要有一些有操作的成果。课题研究，既有过程的必要性，也有结果的重要性。没有过程就没有结果，有了过程也许没有预期的结果。但不管是什么结果，都需要进行总结。其中有课题的中期总结，也有某个阶段的总结，更有最终结题的总结。参与课题研究的人员，要有动笔的习惯，只有动笔才能思考，只有动笔才能分析，只有动笔才能勤奋。所以，动笔对于研究是非常重要的。疏于总结，懒得动笔，最终会一事无成。因此，课题组成员必须要有硬任务，每学期都必须有课题研究的文章，每学期都进行一些交流活动，把撰写论文作为一项考核工作，才能使课题研究做实做细。而这些成果不是关门造车，而是在实际研究中的总结，并且能够让别人也可以学习与操作，这样的成果才能有活力。
