"一年之计在于春，一日之计在于晨。我们的学生由于初中没有养成好的早读习，又少了升学的压力，早读课无事可做，在昏昏欲睡的状态中，装模作样地动动嘴，"安慰老师，既欺骗了自己，更重要的是浪费自己的宝贵时光，何不利用大好时光来提升自己的素质和涵养呢?
那么，如何合理分配和利用晨读时间，提高晨读的效率呢？
14机电2班负责晨读的班干在6：55前到岗，组织学生即到即读，不准学生无缘无故进进出出，不准教师在晨读时间安排学生干别的事。
每日的晨读课都要有明确的目标，在晨读时我们能有的放矢。结合晨读课本以及学习的进展情况提前安排好晨读的任务，并且明确要达到的要求。于上一天布置或第二天早读前写在黑板上，即晨读需要掌握什么，掌握到什么程度，利用何种方式检测。
单调的阅读方法只会使我们学生读得口干舌燥，昏昏欲睡。要适当地创设情境，创设气氛让学生愿读，乐读，争着读。我们晨读形式多样化。1、声情并茂的范读或配音跟读。体验 “其言皆若出于吾之口”，体验朗读的艺术魅力，同时深刻透彻地理解课文，诱发情感共鸣，激发学生感悟蕴涵文中的文字美、语言美、情感美，自然能激起学生的朗读兴趣，创设出浓烈的朗读氛围。2、、小组或男女生赛读、开火车、随机点读等形式。4、自由自在朗读法。即选择感兴趣的内容或起立或坐着，或摇头晃脑或正襟危坐等，大声读出来，然后背诵，检查。
为了激发我们的学生晨读兴趣，采用口头表达的方式反馈，效果好的学生得到了老师和同学们的积极肯定，效果差的学生又得到了激励。
总之，晨读课，应该是我班学生精心打造的一座精神乐园。晨读课是全体学生参与的排练场，是全体学生全身心地投入。
但愿我们的学生进行快乐早读，日日喊，晨晨读，读出感情，喊出真心 在晨读中体验快乐学习、快乐生活、快乐成长。
