11月11日，学校开展11月份教职工政治理论学习活动。校领导张小强、方涛、丁丽华出席。
方涛以《锚定“五金”目标，共筑职教新篇》为题做报告。他指出，2022年12月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化现代职业教育体系建设的改革意见》，提出了“一体、两翼、五重点”的现代职业教育体系的职业教育发展目标。2023年7月25日，教育部副部长吴岩在国家轨道交通装备行业产教融合共同体成立大会上提出了现代教育体系建设的新基建“五金”：“金专”“金课”“金师”“金教材”“金基地”。我们职业学校应紧跟产业发展步伐，以“五金”建设推动专业数字化转型，培养支撑产业发展的高素质技术技能人才。
方涛强调，要深刻领会“五金”内涵，紧跟时代步伐。（一）“金专”：专业建设的标杆。“金专”要求我们的专业设置要紧密对接市场需求，具备前瞻性、精准性和特色性，精准对接行业企业用人需求，不断优化专业结构，打造品牌专业；（二）“金课”：课程教学的典范。“金课”是我们人才培养的核心，要求我们的课程要打破传统教学的束缚，构建以学生为中心、以实践为导向的多元互动课程生态；（三）“金师”：教师队伍的楷模。“金师”是教育事业的第一资源，我们不仅要具备扎实的专业知识和精湛的实践技能，还要拥有高尚的师德师风和良好的教育教学能力；（四）“金教材”：教材编写的典范。“金教材”是知识传承的重要媒介，要求我们的教材要紧跟时代发展步伐，及时吸纳行业企业的新技术、新工艺、新规范；（五）“金基地”：实训基地的标杆。“金基地”是我们技能提升的关键平台，要求我们的实训基地要具备先进完备的设施设备、真实模拟的企业生产环境、科学高效的管理运行机制以及丰富多元的社会服务功能。
方涛指出，要凝心聚力落实“五金”举措，共创职教辉煌。（一）与行业头部企业、科研院所联合，组建国家级、市级产教融合共同体和市级产教联合体，建设国家级、市级现代产业学院，形成“校企共营、专业共建、人才共育、团队共长、资源共享”的产教融合“五共”模式，提高专业服务产业发展能力，打造“金专”；（二）发挥产教融合共同体和产教联合体作用，校企协同研制知识图谱和技能图谱，重构专业课程体系和课程教学内容。构建校企双元的课程教学质量评价体系，校企双方共同参与专业核心课程和技能培训课程的考核评价，切实提高学生课程知识与技能培养水平，打造“金课”；（三）“赶老师进企业”，以横向课题研究和横向项目研发作为提升专业教师实践教学能力的主要途径和措施。加强与行业企业深度合作，在行业龙头或领军企业内部设立教师企业实践流动工作站，搭建专任教师企业实践基地。“拉老师进实训（验）室”，充分利用传统实践教学仪器设备和新升级的实训、实验条件，适时开展专任教师实践课程技能培训，提升专业课教师实践项目教学胜任能力。“推老师上赛场”，坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”理念，探索校级自上而下全员化教学能力提升模式，充分调动全体在职教师积极参加比赛，推动普通型教师成长为专家型教师；（四）推进产教深度融合、科教集聚融汇，聚焦战略性新兴产业、先进制造业等领域，在教材开发过程中，校企合作共同建设课程，将职业岗位标准融入教材，将典型的企业案例作为学习项目编入教材内容，保证课程建设的职业性与开放性；（五）对接企业真实生产过程，推进校外实践教学基地建设，服务职业院校学生综合实训和岗位实习，让学生在“闻得见硝烟、看得见战场、听得见枪声的地方”进行实践锻炼。校企“真刀真枪”的建，学生才能“真刀实枪地干和练”，实践基地才会变成“金地”。
